Kompetenceudvikling på dagtilbudsområdet

På dagtilbudsområdet har vi en strategi, der sætter retningen for vores kompetenceudvikling. Strategien skal sikre tydelighed og gennemsigtighed omkring, hvilke faglige kompetencer vi på dagtilbudsområdet har behov for, for at kunne løse vores kerneopgaver og leve op til de politisk fastsatte mål.

Formål

Formålet med kompetenceudviklingsstrategien er:

  1. At blive mere værdisikre
  2. At være kompetent i at medvirke til at udvikle højkvalitetsdagtilbud i et fagligt fællesskab
  3. At opleve sig kompetent i at medvirke til at udvikle højkvalitetsdagtilbud
  4. At prioritere efter- og videreuddannelsesmidler
  5. At rekruttere internt i kommunen (jf. fastholdelse og karriereudvikling)

 

KOMPETENCEUDVIKLINGSSTRATEGIEN

Det fælles fundament vi alle står på i kompetenceudvikling.

Kompetenceudviklingsstrategien er med til at understøtte både det fælles og det individuelle på dagtilbudsområdet. Det fælles skal være grundlaget, og så kan der opstå forskellige individuelle behov ude i det enkelte dagtilbud. Det vil sige, som medarbejder på dagtilbudsområdet er man en del af organisationen og skal være medvirkende til at kompetenceløfte ift. organisationens værdigrundlag og dermed organisationens ønsker, krav og forventninger. Samtidig kan der være individuelle ønsker og behov, som kan indfries.

Det er altid en mulighed at drøfte kompetenceudvikling med nærmeste leder. Dialogen omkring den enkelte medarbejders karrieremæssige udvikling er vigtig, og her kan MUS og LUS være relevante fora. Dialog er vigtig. Det fælles er det bærende, hvor medarbejderudvikling på en eller anden måde skal passes ind. Vi skal alle (ledere og medarbejdere) kunne begrunde vores valg eller fravalg af kompetenceudvikling. Det vil sige, dialogen om kompetenceudvikling skal bæres af et hvorfor – hvorfor er det vigtig med netop dette kompetenceløft og hvordan bidrager det til vores professionelle virke?

I den kommende periode er følgende fokuspunkter gældende for vores fælles fundament på dagtilbudsområdet:

  • Skabe de rette læringsmiljøer til børn i udsatte positioner.
  • Professionaliseret forældresamarbejde.
  • Datainformeret ledelse af praksis.
  • Medarbejdernes trivsel og motivation (det arbejdsmiljømæssige).