Mellemformer i Dagtilbud

I Viborg Kommunes dagtilbud arbejder vi med mellemformer, som en organisering, hvor vi sikrer, at alle børn har gode vilkår for at trives, udvikle sig og for at lære.

Mellemformer er ikke et defineret begreb i dagtilbudsloven. Det er derimod et begreb som har oprindelse i folkeskolen, hvor det fremgår som en mulighed i folkeskoleloven.

Når vi etablerer mellemformer i Viborg Kommune, har vi fokus på at understøtte stærke børnefællesskaber for alle børn. Det vil ofte være sådan, at der er prioriteret særlige resurser i form af flere voksen-timer ind i gruppen. Der er dog ikke tale om, at enkelte børn får særlige støttetimer. Men der er tale om, at der er fokus på at skabe organiseringer, hvor alle børn på skift kommer i privilegerede positioner. Det vil sige, at nogle børn kan have gavn af ofte at være i mindre grupper, imens andre vil trives i større sammenhænge.

Formålet med mellemformer

Vores formål med mellemformer er:

  • at flere børn forbliver i deres dagpleje, vuggestue og børnehave fremfor at komme i et specialtilbud
  • at det pædagogiske personale og ressourcepersoner har styrkede kompetencer i at udvikle inkluderende læringsmiljøer
  • at skabe et styrket tværprofessionelt samarbejde i bestræbelserne på at videreudvikle den inkluderende praksis i børnehusene

Som formålene indikerer, er meningen med mellemformer, at vi udøver sampraksis. Det vil sige, alle de professionelle omkring børnene er sammen om at skabe læringsmiljøer, som er tilpasset den aktuelle børnegruppe, så vi sikrer stærke børnefællesskaber for alle børn.

Der kan i nogle tilfælde være tale om, at enkelte børn visiteres til en mellemform, hvilket i så fald vil stille krav til institutionen om at etablere det omkring det barn. Andre gange vil det samlede blik på en børnegruppe udvikle sig til at ligne en mellemform. Der er ikke ét særligt kendetegn for en mellemform, men Viborg Kommune definerer det ved nedenstående definition.

Definition på mellemformer

Mellemformer på dagtilbudsområdet i Viborg Kommune defineres som følgende:  

  • Mellemformer er indsatser, hvor dagtilbuddet systematisk og kvalificeret arbejder med at udvikle læringsmiljøer som bidrager til, at flest mulige børn kan gå i, udvikle sig og trives i det lokale dagtilbud.  
  • Indsatserne tager udgangspunkt i børnenes aktuelle behov og har til formål at imødegå børnenes sociale, kognitive eller følelsesmæssige behov i en bestemt situation eller periode.
  • I indsatser er der fokus på pædagogik, didaktik, struktur, organisering, ressourcer og professionelle kompetencer.
  • Der er opmærksomhed på, hvor barnets primære tilhørsforhold er, og samtidig er der fokus på fællesskabsmuligheder
  • Der arbejdes både med børnenes aktuelle behov og udvikling af børnefællesskabet. 
  • I nogle situationer kan en mellemform foregå i sampraksis, dvs. ressourcepædagoger/støttepædagoger indgår i arbejdet på lige fod med almenpædagoger i gruppen.

Det er vigtigt at tilføje, at der også findes andre måde at organisere sig på i et børnehus, det vil sige, andre måder som ikke nødvendigvis er en mellemform, men som kan minde om det.